글 쓰는 곳, 내가 자라는 곳

소설을 몇 편을 썼는지 모르겠다. 생기부 작성에 대해 선생님들이 자조적으로 하는 말입니다. 그도 그럴 것이, 적게는 100명, 많게는 200명 넘는 학생들의 학교 생활 및 학업 태도를 관찰하고 기록하게 마련인데, 각 학생의 특징이나, 발표 내용 등을 교사가 모두 기억하는 것은 불가능하니까요. 게다가 교과별 세부능력 및 특기사항의 경우, 학업성취도가 높은 학생들 위주로 몇 자 적어주던 과거와 달리 이제는 모든 학생의 모든 과목에 대해 개별화된 기록을 남겨야 하도록 지침이 변경되었기 때문에 선생님들은 고충이 심해졌다고 볼 수 있습니다. 오죽하면 와 같은 책도 출간이 되었네요. 담임교사가 학급 학생의 학교 생활을 관찰하고 기록하게 되어 있는 행동특성 및 종합의견에 쓸만한 문구 모음 파일이 알음알음 돌아다니는 ..

1학기 에세이 결과물, 2학기 에세이 결과물, 1학기 수행평가 채점표, 2학기 수행평가 채점표, 1학기 수업 성찰록, 2학기 수업 성찰록 뭉치, 그리고 1,2학기 학습지 검사 결과표를 책상 위에 펼쳐 놓은 상태이다. 차례대로 한 명씩, 한 장씩 넘겨가며 학생의 산출물의 칭찬할 만한 점과 개선점, 1, 2학기를 걸치며 향상된 점 및 특기할 점 등을 살피며 각 학생의 1년 간 영어학습 역사를 기록으로 남기는 중이다. 모 학생의 세특을 작성할 차례가 되었다. 수업을 듣는 둥 마는 둥 하고 여러 차례 옆에서 권면하면 마지못해 모둠별 읽고 해석하기 활동에 참여하던, 그리고 등이 떠올랐다. 그리고 2학기 에세이는 최종본을 백지로 제출했다. 어쩌랴. 열심히 참여하지 않았으므로 최하 평가 내용에 해당하는 문구를 써 넣..