글 쓰는 곳, 내가 자라는 곳

수업을 잘하는 교사가 되기 위해 발레와 피아노를 꾸준히 배운다는 이야기는, 좀 이상하게 들릴 수도 있다. 하지만 이것은 사실이다. 사이토 다카시의 에 따르면 좋은 지도자는 학습자의 수행을 관찰하다가 적시에 적절한 피드백을 해주는 '코멘트 능력'을 지녀야 한다고 강조한다. 이러한 코멘트력은 지도자 스스로가 '숙달의 경지에 오르는' 경험을 함으로써 기를 수 있는데, 분야를 막론하고 '숙달의 경험'에는 어떤 일반적으로 정통한 원리가 있다는 것이 사이토 다카시의 설명이다. 즉, 더 나은 영어교사가 되기 위해 꼭 '영어 학습'에 매진해야만 훌륭한 코멘트력을 지닌 영어 교사가 되는 것은 아니라는 것이다. 오히려 영어 교사의 영어 학습은 초보자의 학습과 형태 및 양상이 다르기 때문에, 초심자가 느끼는 어려움의 지점을..

러브콜 최근 러브콜을 몇 차례 받았습니다. 수업 관련 협업, 수업 컨설팅, 학교 축제 교사 공연팀 등 주로 학교 및 교육 관련 일인데요, 오늘은 아주 특별한 러브콜이었지요. 바로, 아마추어 콩쿨을 나가보지 않겠냐는 발레 선생님의 제안이었습니다. 불혹이 넘은 나이에 발레 콩쿨이라니. 90세에 아들을 보게 될 것이라는 여호와의 음성에 사라가 어찌 빵 터지지 않을 수 있었을까요. 게다가 3월이면 화장실도 갈 새 없이 바쁜 시기인데 콩쿨 준비를 한다는 것은 비현실성을 넘어 망상에 가까운 발상으로밖에 여겨지지 않지요. 그런데 아주 놀라운 일이 일어났습니다. 오늘따라 맨날 틀리던 바(Bar)나 센터 동작 순서도 틀리지 않고 제법 잘 수행해낼 수 있었던 것이 아니겠어요? (참고로, 전 학습이 느린 편이어서, 맨날 마..

어제는 퇴근하고 와서 앉아 내려다보니 덧신이 짝짝이였다. 샤워를 하는데 한기가 느껴졌고, 창문을 여니 추웠다. 철야예배 드리고 나서 잠시 쉰다고 누웠는데 그대로 잠이 들어버렸다. 오늘도 그냥 글쓰기는 못 본 체 잠들어버리고 싶었는데 오후에 마신 말차라떼의 도움(!)을 받아, 글을 시작한다. #1. 가치와 수업 무신론자인 알랭 드 보통이 불안 문제의 대안으로 “재능의 많고 적음에 관계없이 모두가 존중받고 사랑을 받는” 기독교 신앙을 제안한 부분을 발췌독하고 있는데, 어제와 그제, 아이들이 상당히 진지한 태도로 수업을 경청하였다. 아이들의 생각이 깊어지는 것이 느껴져 뿌듯하다. 제법 자기 주도적 학습을 이어가는 아이들도 눈에 띈다. 수업에 의미와 가치를 담아내는 것은 결코 놓치지 말아야 할 일이다. #2. ..

인트로. 오늘의 수업은요 오늘 한 학생이 작성한 학습일지를 보여드릴게요. 어떤 수업이었고 무슨 이야기가 오갔던 것인지 한번 맞춰 보세요.     저도 다시 한번 읽어보며 학생 글의 맥락에 드러난 오늘 수업을 되돌아보는데, 또 웃음이 납니다. 오늘 글의 주제는 학생들의 몰입을 이끌어내는 이야기의 힘입니다. 학생들과 함께 알랭 드 보통의 발췌독을 하고 있습니다. 오늘은, 타인이 나를 불명예스럽게 깎아내린다고 해서 이를 무비판적으로 받아들이지 않고, 이성적 사고를 가동함으로써 건강한 자아상을 형성할 수 있다는 내용을 토의토론과, 협업을 통한 영작 활동을 하며 학습하였습니다.   수업 분위기에 영향을 미치는 백 한 가지 요인들 변명부터 하자는 것은 아닌데요, 수업이 잘 진행되지 않는 순간도 분명 있다는 점을 ..

선생님들께 모여주십사, 요청을 드려야 하는데 머뭇거려진다. 시험출제 마감을 앞두고 진도가 바쁜 시기에 “또 모여서 뭘 하시라”는 요청이 버겁게 느껴질 수밖에 없음을 알기 때문이다. 인지상정이다. “또”라는 말을 하는 우리의 마음 상태를 잠시 들여다 보자. 나의 경험으로 미루어 볼 때 이는 단순히 귀찮음이나 성가심을 느끼는 상태와는 다르다. 오히려, 의미를 찾지 못하겠고 (과정이나 결과의) 변화 없이 단순 반복되는 어떤 행위나 대상에 대한 식상함 혹은 피로감이 담긴 마음에 가깝다. 즉, 내가 귀한 시간을 들여 이걸 왜 해야 하는지 모르겠을 때 우리는 ’또야?‘하며 짜증을 표하게 된다는 것이다. 접근 방식을 바꾸어 보아야겠다. 지금 이 모임이 내가 속한 공동체와 나의 삶에 어떤 의미를 지니는지 나부터 곰곰 ..

1. 종이와 연필에 대한 신념 연구팀의 발견에 따르면 사실상 학습 유형 이론의 타당성을 입증한 연구는 없었으며 몇몇 연구는 학습 유형 이론과 정면으로 반대되는 결과를 얻었다. 또한 연구팀의 검토 결과 교육 유형이 과목의 특성과 맞는지가 더욱 중요하다는 사실이 드러났다. - p.191  인지심리학자인 헨리 뢰디거, 마크 맥대니얼, 피터 브라운은 저서 에서 시각, 청각, 읽기, 운동 감각 등 학습자가 선호하는 학습 유형이 존재할 수 있다는 점은 인정하지만, 저마다 선호하는 학습 유형에 의거한 학습의 효과에 대해서는 회의적인 입장을 밝힙니다. 시각 정보를 효과적으로 처리할 수 있는 자질을 지니고 있다고 해서 시각을 활용한 학습을 하는 것이 양질의 배움으로 이어지지 않는다는 것이지요.       비슷한 맥락에..

불안한 아이들을 위해 무언가 해야 한다는 생각에 기획한 수업에 대해 고민에 빠져 있습니다. 오늘 수업 이후 무언가 석연치 않았던 불편함의 정체를, 매리언 울프의 발췌독을 하며 확인할 수 있었습니다. 제 고민 지점과, 수업에서 부족하다고 보이는 2%에 대해 이야기 해보도록 하지요. 1. 수업의 흐름 1.1. 교과서 지문을 통한 문제의식 공유 타인과의 끊임없는 비교, 그리고 열등감과 불안의 폭력적인 재현의 모습을 직시할 수 있도록, 그리고 이에 대한 깊은 고민의 결과를 글의 형태로 담아내도록 몇몇 장치를 선생님들과의 논의 끝에 마련하였습니다. 먼저 신체적 장애가 있어 미식축구 선수로서는 어려움이 있었음에도 불구하고 팀에서 사랑받는 존재인 주인공이, 경기 종료 직전 투입되어 극적인 득점을 해내는 교과서 본문에..

오늘 저녁에는 중 인과관계 와 평균 회귀(regression to the mean)에 대한 부분을 읽으면서 기록을 하였습니다. 책을 읽으면서 점점 더 드는 생각은, 논리와 통계는 그 자체로 온전하지 않으며, 이보다 더 중요한 것들이 세상에 있다는 사실입니다. 이런 생각은 평균 회귀에 대한 대니얼 카너먼의 주장을 읽으면서 더욱 공고해졌는데요, 평균 회귀의 개념과 이에 대한 저의 생각을 서술해 보면 다음과 같습니다.   1. 평균 회귀란 평균 이상의 결괏값 다음에는 평균 이하의 결괏값이, 평균 이하 다음에는 평균 이상의 기록이 나와 결과적으로 '평균'이라는 수치가 형성될 확률이 높다는 것이 평균 회귀의 개념입니다. 이러한 이론을 도출하는 시발점이 된, 카너먼의 반박의 대상이 된 공군 비행 교관의 일화는 다..

역할극 말하기 수행평가를 준비하면서 동료 선생님들과 고민한 지점은 다음의 세 가지였습니다. 첫째, 다른 아이들이 대본을 열심히 짜는 것을 지켜보고 있다가 그냥 무임승차를 해버리는 상황 둘쨰, 아무런 소품 없이 건성으로 발표에 임하는 상황 셋째, 작은 소리로 책 읽듯이 대사를 말하여 청중에게 대사 전달이 잘 이루지지 않는 상황 본문 진도를 나가면서 자투리 5~10분 정도 틈틈이 대본작성 및 연습 시간을 부여해왔기에, 소품 준비나 연기 연습에 아주 많은 시간을 할애할 수 있는 상황이 아니었습니다. 그래서 동료 선생님들과 협의하여 낸 결론은, 우리가 원하는 바를 채점기준표에 포함하자는 것이었습니다. 2023년과 2024년의 채점기준을 비교해 보겠습니다. 먼저 2023년도 채점기준표는 역할극이라기보다 시각자료를..

신앙의 상실과 불안 알랭 드 보통은 불안의 요소 중 하나로 믿음의 상실을 이야기 한다. 내세에 대한 소망이 없어져서 유한하고 한시적인 생애에 걸쳐 부와 권력을 붙잡고 쟁취해야만 한다는 압박감에 사로잡히게 되었고, 따라서 이 시대의 불안이 더욱 증폭되었다는 것이다. 기대의 좌절에 따르는 위험은 내세에 대한 믿음이 사라지면서 더 심각해졌다. 지상에서 일어나는 일이 영원한 삶의 짧은 서곡에 불과하다고 믿을 수 있는 사람들은 다른 사람들의 성공이 영원한 삶을 배경으로 보면 순간적인 현상에 불과하다는 생각으로 질투심으로 흐르는 마음을 다독일 것이다. 그러나 내세에 대한 믿음이 과학적으로 성립할 수 없는 유치한 아편에 불과하다고 해석해버린다면, 성공하고 자신을 실현하고자 하는 압박은 더욱 강해질 수밖에 없다. 그렇..